其實現在我們所謂的「古典樂」（比如莫札特、貝多芬），多數就是以前年代曾經盛極一時的「流行樂」；相對來說，當代的流行音樂中則又有很多結合古典音樂的元素（比如Beatles使用過巴哈，Queen以歌劇編曲），我們將會從這些有趣實例破題，讓小朋友知道流行音樂在人類文明歷史上的恆久價值（而不只是朝生暮死、狹義的「流行」而已）。同時，也藉此給予「流行音樂」一個簡單明瞭的界定：「深受民眾喜歡的、能在社會上廣為散播並流傳的音樂，就是流行音樂」。

首先介紹流行歌曲的基本構成：旋律、節奏、歌詞。並且從最基礎的、流行音樂如何引導個體自我進行情緒表達談起。課程內容將透過我們選取的若干古今中外有名歌曲，作為案例分別代表喜愛、憤怒、哀傷和開心等幾種基本情緒的表現。透過交叉討論，要讓小朋友知道：這些情緒表達不僅透過歌詞（這其實是文學就做得到的），更需連帶有相應情緒的旋律（如大小調的差別）和節奏（如快慢歌的設計）。此外，除了聆聽案例，本課也會嘗試讓小朋友分組練習寫一段帶有不同情緒的歌詞、並進行即興的哼唱遊戲。

流行「歌」是流行「音樂」的主要構成形式，但流行音樂卻不一定是有歌詞的表現（比如電音舞曲），也可能只有節奏和詞卻不太有旋律（比如饒舌）。這些多元的流行音樂創作，都不斷在呼應個體自我在情緒表達以外的身體感官知覺：包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。這節課就是要透過一些古今中外選曲，讓小朋友用身體去「體驗」流行音樂所能喚起和聯結的感官愉悅。比如說，聽到這首歌或曲，你腦海會浮現什麼畫面？聞到什麼味道？覺得溫暖或發冷？更進一步，這節課也會讓小朋友透過實際「聞歌起舞」、動起來，了解流行音樂和身體律動乃至各類舞蹈的密切關係。